深海小鱼的职业博客

丁学良 龙希成

人类有史以来，虽然也有文明灿烂的争辉，但国家间的竞争主要表现为军事和经济实力的较量。自20世纪末进入知识经济时代以来，国家间的竞争已主要表现为对人才资源的竞争，大学争创一流的竞争，核心则是大学制度的竞争。
    自我国提出“科教兴国”以来，各地大学合并的浪潮风起云涌，政府也加大对大学，特别是对少数几所重点大学财政支持的力度。
    怎样认识现代大学的功能和我国大学制度的现状？是什么人、什么标准在主导今天中国大学的走向？我们有哪些制度是亟待建立的？如果不建立的话将会导致什么样的后果？
    带着这些问题，《21世纪经济报道》记者龙希成专程采访了丁学良。
    丁学良，曾就读于两所中国大学、两所美国大学，1

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各位同仁: 大家好!

因为新的分工，我的办公位置有了新的调整。经过两天的整理，我基本上完成了办公位置的搬迁工作。同事们看着我走来走去的忙碌都开玩笑的问：“CONNIE（我的英文名字），怎么攒了这么多的家当？”。是啊，我也在问自己，不经意间怎么会攒了这么多的东西，真的很想趁着搬迁的机会好好整理一下自己的“收藏”，扔掉些没有用的物品。但是当我重新翻看这些“家当”的时候，似乎每一个本子、每一个便签都因有着过往四年的记忆而无法舍弃：一张照片、一封信、一本写满工作记录的日记，甚至是一片记录着随手写下的感想的纸片。或许，我是个怀旧的人，但我深知这份难以割舍的情怀更因为它们记录着这四年我与学院共同成长的经历，是一份与同仁们四年朝夕共事珍贵的记忆。

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                                                              ----以宾夕法尼亚大学教育研究生院为例

赵中建

摘要：美国是最重视教育国际化的国家，其目的主要有两个：一是让美国人了解世界，二是吸引和教育国外的未来领袖，最终的目的是维护世界霸权。

在1993--1994年度，共有近45万名外国留学生就读于美国的高等院校，占到全球在非本国本地区高等院校就读学生总数的34％。共计为美国的经济每年提供约90亿美元的经费，并为美国创造了10万多个工作机会。

一、高等教育国际化概述

世界经济一体化是现代世界经济发展的重要趋势。它是多国经济联系不断拓展和深化的结

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英国《经济学家》周刊9月10日一期文章：美国高等教育成功的秘诀。文章主要内容如下：

    美国拥有世界上最好的高等教育体系。目前世界上70％的诺贝尔奖获得者在美国的大学供职。根据2001年的一项调查，全球大约30％的科学和工程类论文以及44％的最常被援引的论文出自

美国的大学。与此同时，美国接受高等教育的人口所占比例几乎比其他任何国家都高。

    为何美国如此成功？显然，原因之一是富有。美国花在每个学生身上的钱是经合组织国家平均值的两倍以上（在2001年约为2.2万美元，而经合组织国家平均值为1万美元），而且校友和慈善家也经常向大学捐赠巨资。此外还有历史原因，美国人历来热衷于高等教育。但是，美国教育成功的主要原因在于体制。这是其他国家可以仿效的。    

   

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随着“概念经济”的出现，市场力量日益入侵到高等教育领域，高等教育在入学机会、学校转型、学术研究等方面遇到了前所未有的挑战。这些挑战是否会改变大学的文化，危胁大学的根本理念?高等教育是否要向市场力量妥协?大学应该做出怎样的抉择?

美国高等教育的全部历史就是一部气势磅礴的变奏曲。19世纪60年代通过的“摩雷尔拨地法（Morrill Act）”实现了美国高等教育的第一次大变革。在二战尾声，“退伍军人法（GI Bill）”生效，大批美国士兵涌入高校，高等教育大众化在美国已成星火燎原之势。时至今日，美国大约有1500万的大学生，这是一个世纪前的60倍，二战后的10多倍。除了入学率的增长，高等教育的研究、公共服务角色也在扩张。世异时移，在市场经济时代，大学的目标、特征及其与社会的关系发生了极大改变。

“概念经济”的出现

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(一)高等教育特点     美国的高等教育事业比较发达，其主要特点有两个方面：一是其规模和种类庞大复杂。全国有三千多所高等学院，教师八十多万人，在校学生达两千多万人，外国学生近三十万。二是注重使学生获得新知识，培养学生的分析能力和独创精神。这种教育不是鼓励学生死记硬背，而是鼓励学生对已被普遍接受的观念提出异议，对所学的东西进行综合分析，解决新的不熟悉的问题。     (二)教育行政管理与评估制度     美国教育行政管理权不在联邦政府，而在各州及各级地方政府或私人机构。美国联邦政府教育部

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昆士兰大学工程、物理和结构学院国际发展部主任 保罗·白里斯

我很荣幸今天上午能够跟大家交流，我也很高兴刚才董教授再次向大家说明了一个实际应用中的国际化的例子。我确信中国文化能在其中吸收部分西方的优秀文化，而西方文化也能从中受益，这是一个很好的例子。我觉得来自澳大利亚的各方人士也很乐意参加这种类型的论坛，带些经验回去，这对我们回国以后的工作都是有益的。在此我也代表昆士兰大学国际发展部的教授向大家问好。   我今天能到这里来演讲是关于紧急性与重要性的冲突的一种体现。我将向大家说明的是，在格里格教授的议程表上没有什么能比参加这次论坛更重要的事情了，但不幸的是有一些不很重要但却十分紧急的事情需要他去处理，这是很矛盾的。他的缺席也说明这个意外也是很重要的，所以我就被选派来参加这次论坛。

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——在南昌大学2007年处级干部培训班上的报告

周文斌

 

我们今天谈谈大学的战略管理与战略思维。

在第二届、第三届中外大学校长论坛上，“大学发展战略规划”、“大学战略管理”分别成为中外校长热议的话题。今年1月8日至9日在北京召开的教育部直属高校工作咨询委员会第十七次全体会议上，更是集中提到了大学的战略管理。大家共同认识到：世界经济社会结构性的快速变化和大学结构性变化的不同步性，使大学发展面临着新的危机和挑战，其中不仅有知识结构性变化的挑战，也有管理变革的挑战；与此同时，中国经济社会的快速发展和建设创新型国家的宏伟战略，既为高校的发展创造了良好的机遇，也对高校的战略定位和战略管理提出了更高的要求。南昌大学也一直在积极应对挑战，实现科学发展。“十五”期间我们加强了战略规划工作，制定了“三大规划”（战略规划、学科建设和队伍建设规划、校园建设规划），明确了发展定位、战略目标、战略重点和

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南阳理工学院   赵卫平

摘 要：新建本科高校的发展中存在着定位偏差、学科建设贪大求全、教师奇缺、资金来源渠道单一、人才培养目标无法真正在教学中落实等问题。解决这些问题的对策，应当从战略发展的高度准确定位，服务地方、发挥学科优势，搞好课程体系改革，提高教师的水平等，实现从数量扩张型向质量提高型的转变，真正实现办学内涵的实质性提升。

关键词：新建本科高校；发展战略；定位

一、问题的提出

到2006年，全国已有198所专科学校升格

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德国高等教育改革：在集权与分权间寻找平衡
2006年08月18日 作者：孟虹

在德国最新高等教育改革方案中，教育权限更多地下放至各州和高校。德国正在根据国情重新思考国家权力、学术权威、市场之间的关系和协调模式，促进高等教育改革全面展开。改革结果如何，我们拭目以待。——编者

今年7月初，德国通过了“联邦制改革方案”，对《基本法》141项条款中25项有关联邦与州的权限问题进行了修改，其核心内容包括对教育立法权、管理权和财政分配权的改革，以及欧盟、公共事务和内部安全、环境和消费者保护、地域问题、财政和首都、文化等问题共40余处。早在2003年10月，德国联邦议会和联邦参议院便共同组成“联邦制现代化改革委员会”，由于高校问题未能达成共识，委员会工作在2004年年底搁浅。去年11月红黑大联盟组成后，联邦制改革才重新列入议事日程。

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